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李宇韬

广东省名教师工作室主持人，正高级教师，深圳市龙华区松和小学数学教师，华南师范大学硕士研究生兼职导师，《中小学数字化教学》期刊优秀作者，出版《自主研修：教师专业成长》、《小学数精准教学实施策略之内容解读与目标设定》等专著4部。

2月18日上午，深圳市龙华区松阳小学李宇韬老师为老师们带来了《小学数学课程标准的读与用》专题讲座。李老师先以一节别开生面的《鸡兔同笼》模拟课作为讲座的开端，让参与培训的老师以学生的角色参与到课堂当中，切身体会如何在看起来枯燥的计算课中激发学生的思考和深度学习，如何在每一堂数学课中落实核心素养的培养。贴心的李老师还给积极参与到课堂中的“学生们”准备了自己编写的书籍作为奖励，活跃课堂气氛的同时也给老师们带来了更多关于如何上好一节课的启发。接着李老师以“读以悟道”为指引，从教学实施的技术和教学研究的学术两方面用“理论结合实践”的方式介绍了新课标怎么用。经过李老师深入浅出的课标讲解，老师们对新课标也有更加深入的理解，对自己日后的教学和教研工作也有了新的思考。

刘燕

特级教师、全国优秀教师、高级教师、广东省首批名师工作室主持人，《小学教学》封面人物，中山市教研室小学数学教研员。执教及指导课例多次获国家级、省级一等奖。主持课题荣获广东省基础教育教学成果一等奖。指导及点评课例被人教版教师教学参考用书选用录制光盘全国发行。主讲“优课教研”，在教育部国家教育资源公共平台向全国直播，深受教师的欢迎。

下午，中山市教育教学研究室教研员刘燕老师与我们一起研究“如何备出一节好课”这个重要课题。刘老师首先结合“三位数乘两位数”讲解不同层次中的教学目标对教学过程和教学效果的影响，让老师们建立备课紧扣课标思考、遇到困惑时向课标寻答案的基本思想。接着，刘老师以生活中体验“密室逃脱”乐趣的例子，让老师们认识到日常教学中只关注学生做题能力而忽视对学生思维的锻炼是不可取的。最后，李老师用“不愤不启，不悱不发”这句教学名言，提醒和指导老师们应该把教学过程变成孩子探索与挑战的过程，从而激发孩子们学习数学的兴趣——学生自发地思考解决问题才是真正的自主学习。刘老师以自己丰富的教学经验，结合多年教学研究的成果，为老师们的备课精准导航。

刘智雅

心理学博士。现为华南师范大学心理学院教授，博士生导师。本科、硕士和博士毕业于华南师范大学心理系，05年获发展与教育心理学博士学位，2011年、2019年美国科罗拉多州立大学访问学者。主持国家自然科学基金面上项目（类别学习中规则学习和规则转换的认知和神经机制，313710502014.1-2017.12）；主持完成国家社科项目（BBA100018）（学生归纳推理中相似性和类别标签的作用，2010.9-2013.12）。

2月19日上午，刘志雅教授围绕《心理学视野下学生学习辅导》这一主题正式开讲。在讲座中，刘教授首先从人的“出生——婴幼儿——少年儿童——青少年”这一成长过程去谈人的心理现象。刘教授指出，家长和教师在不同阶段应运用不同的教学模式：幼儿阶段——教育要坚持“自由”；小学阶段——教育离不开“专制”；中学阶段——教育少不了“民主”。

随后，刘教授不仅结合自己女儿和朋友孩子的成长经历，深入浅出地介绍了小学生心理辅导方法，还用认知策略“艾宾浩斯遗忘曲线”向大家说明了孩子放学后及时完成作业和及时复习的重要性。刘教授还特别强调，小学阶段学生学习习惯养成的关键期在于一至三年级，而学生品德形成的心理关键期也在于三年级。这要求我们老师不仅要向学生“传道授业”，还要重视学生的良好品德和良好价值观的建立。刘教授精彩的心理健康讲座，让我们深刻认识：作为老师，我们要了解学生的心理变化规律，在对待学生时，应结合学生不同阶段的心理特点进行教育，才会事半功倍。

林冬桂

广州大学教育学院副教授，教育管理、课程与教学论方向硕士研究生导师；广东省名班主任培养对象导师，广州市名班主任工作室导师，广东省家庭教育讲师团导师，广东省技工院校班主任岗位培训专家。主要从事教师教育、学校特色建设、中小学德育与班级管理、家校共育的研究。广东省一流本科课程、广东省精品课程共享课《班级管理》负责人，主编《班级教育管理通论》《中小学特色教育模式理论与实践》等教材4部，参编教材4部，发表论文20多篇。

下午，林冬桂副教授带来了《班级活动设计与实施策略优化》的专题讲座。林教授从“班级活动与学生成长”、“班级活动方案的设计”和“班级活动实施的优化”三个方面展开，全方位阐述了班级活动的内涵、类型、设计原则及重要意义。同时林教授还精选了多份广东省班主任能力大赛中获奖选手的参赛视频和名班主任主题活动设计案例，对其中所蕴含的设计理念、思路、闪光点和不足之处进行了深入剖析。此外，林教授通过大量优秀的班会活动设计案例，向老师们阐明了班会活动需要具有科学性与整体性、知识性与趣味性、开放性与实践性、全体性和自主性、创新性和实效性等特点。